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Descripción de la maestría

Esta maestría tiene por meta formar profesionales con una visión integral de su campo de estudio, con una actitud proactiva que los impulse a involucrarse en procesos de gestión con énfasis en los saberes: pedagógicos, curriculares, administrativos, investigativos y éticos, con una visión humanista y de proyección social.

Cuenta con un Plan de Estudios que privilegia la relación teórica práctica en los cursos mediante la elaboración de trabajos de investigación, extensión, prácticas aplicadas, diagnósticos, entre otros.

Los cursos están diseñados y estructurados según los ejes curriculares (Desarrollo Sostenible, Investigación e Innovación) y las áreas disciplinares (Desarrollo Educativo, Liderazgo, Gestión y Desarrollo Humano).

Actualmente la Maestría se imparte en una modalidad totalmente virtual, lo cual continúa con los procesos de innovación para ofrecer una oferta de aprendizaje contextualizada a los liderazgos que requiere la Costa Rica del siglo XXI, en donde la gestión educativa sea moderna, pertinente, oportuna y accesible desde la Universidad necesaria.

Población meta

• Directores (ras), asistentes de dirección, subdirectores (ras), docentes que laboran tanto en el ámbito educativo estatal como privado (Ministerio de Educación Pública, enseñanza diversificada).
• Egresados y egresadas de la carrera de licenciatura y bachilleres en Administración Educativa, Ciencias de la Educación, Pedagogía, Educación, Orientación, quienes con la maestría profesional tendrán un incremento en los puntos correspondientes a la carrera profesional.
• Egresados de la carrera de licenciatura y bachilleres en diferentes áreas de conocimiento (Ciencias Sociales, Ciencias de la Salud entre otras) que estén involucrados en procesos educativos en gestión o que tengan a su cargo procesos de recursos humanos ligados a la gestión, tales como miembros de las ONG.

Característica de la maestría

• Es una maestría profesional, que se caracteriza porque sus estudiantes provienen de varias disciplinas afines al objeto de estudio.
• Cuenta con un plan de estudios que privilegia la relación teórica práctica en los cursos mediante la elaboración de trabajos de investigación o extensión, prácticas aplicadas, diagnósticos entre otros.
• Todos los cursos están trimestralizados.
• El plan de estudios cuenta con un total de 60 créditos.
• La duración de la carrera es de cinco trimestres
• Se ofrece un curso optativo, sin embargo, el participante tiene la opción de escoger dentro de varios cursos optativos del programa de maestría del CIDE el que más le interese.
• Los cursos están diseñados y estructurados según los ejes curriculares y las áreas disciplinarias.

Campo laboral

Los espacios laborales de los graduados de la Maestría y sus respectivas funciones son las siguientes:

• Directores (ras)  de I, II y III Ciclo y enseñanza diversificada
• Asistentes de Dirección de Instituciones educativas
• Directores (ras) de Colegios Técnicos Vocacionales y Profesionales
• Directoras de centros de Educación Preescolar
• Funcionarios (ras) de otras instituciones con funciones administrativas en la educación formal y no formal.
• Funcionarios (ras) de instituciones estatales y privadas que tienen a cargo procesos de gestión educativa.

Los Graduados de este programa cumplirán las siguientes funciones:

• Liderar procesos académicos – curriculares  orientados  a la calidad de educación, de forma conjunta con los actores sociales para la  atención de las necesidades detectadas dentro de un contexto social determinado.
• Proponer estrategias viables y sostenibles para la solución de problemas bajo una visión ética y profesional dirigidas al desarrollo humano de los actores sociales de la institución.
• Organizar planes estratégicos a corto, mediano y largo plazo que respondan a la visión, misión, filosofía institucional, así mismo, proponer procesos de cambio e innovación tendientes al mejoramiento de la educación.
• Fomentar la creatividad y la iniciativa de equipos interdisciplinarios para el desarrollo del quehacer académico, interpersonal, recreativo, etc.
• Diseñar y ejecutar procesos de investigación tendientes a explicar o interpretar de forma objetiva el fenómeno educativo a estudiar con el fin de clarificar los alcances y limitaciones del mismo.
• Diseñar acciones académicas, curriculares, sociales, recreativas, económicas, de forma participativa en la atención de poblaciones estudiantiles con necesidades educativas especiales, según lo establece la ley 7600.

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Descripción de la carrera

Es una carrera que prepara profesionales con el grado de bachillerato y licenciatura, como promotores del desarrollo integral de las personas, mediante procesos de desarrollo personal y vocacional. Estimula las relaciones interpersonales en familia y en el ambiente laboral y social, para la construcción de una sociedad con mejor calidad de vida.

Campo laboral y habilidades requeridas

Como orientador (a), algunas de las tareas a realizar serían:

• Coordinar con las instituciones públicas y privadas que ofrecen alternativas para la atención integral de las personas.
• Mantener una base de datos actualizada con respecto a la información de carácter vocacional-profesional.
• Realizar acciones tendientes a favorecer una adecuada toma de decisiones.
• Trabajar en equipo con otros profesionales en aquellas tareas que se relacionen con su labor.

Para estudiar esta carrera se requieren características tales como:

• Interés en el acontecer comunal, nacional e internacional, en el plano socio-cultural.
• Actitud crítica ante la realidad del medio.
• Creatividad en la búsqueda de soluciones a las diferentes situaciones cotidianas.
• Compromiso con el crecimiento propio y la formación integral de las personas.

La persona graduada de esta carrera podría trabajar en:

• Instituciones de educación en sus diferentes niveles, desde preescolar hasta universitario.
• Centros de atención para poblaciones especiales.
• Centros educativos públicos y privados.
• Institutos técnicos.
• Instituto Nacional de Aprendizaje.
• Instituto Mixto de Ayuda Social.
• Organizaciones no gubernamentales.
• Organizaciones gremiales y ocupacionales.
• Centros de atención a privados de libertad.
• Centros de atención para personas de tercera edad.
• Ejercicio privado de la profesión (consultoría, servicios profesionales, entre otros).

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Descripción de la carrera

La oferta académica del plan de estudios de Licenciatura en Administración Educativa va dirigida a docentes del sistema educativo, con un mínimo de un año de experiencia docente y que poseen el título de Bachillerato de Ciencias de la Educación, Enseñanza, Pedagogía, Orientación, o en Administración Educativa.

Entre las principales características de la oferta académica pueden citarse las siguientes:

• Es una carrera de segundo ingreso.
• El plan de estudios cuenta con un total de 36 créditos en Licenciatura.
• El horario de los cursos es nocturno, con el propósito de facilitar la asistencia de los y las estudiantes que laboran durante el día. Este horario puede ser modificado de acuerdo con los intereses de los y las estudiantes.
• Los cursos están estructurados y organizados según los ejes curriculares y áreas disciplinarias.

Campo laboral y habilidades requeridas

Como profesional algunas de las tareas a realizar serían:

• Forma un Administrador Educativo y una Administradora Educativa, que se desempeñe profesionalmente en la gestión y administración de un centro educativo.

Para estudiar esta carrera se requieren características tales como:

• Ser creativo, un líder proactivo y propositivo, con capacidad de contextualizar las necesidades de su comunidad educativa y dar respuesta a los requerimientos sociales y del entorno.

La persona graduada de esta carrera podría trabajar en:

• Directores (as) de Educación Preescolar.
• Directores (as) de I y II Ciclo de Enseñanza General Básica.
• Asistentes de Dirección.
• Directores (as) de III Ciclo y Educación Diversificada.
• Subdirectores de III Ciclo y Diversificada.
• Asesores (as) Supervisores (as).
• Directores (as) de Desarrollo Educativo (en las Direcciones Regionales).
• Directores (as) Regionales.
• Puestos administrativos en el ámbito de Educación Superior.
• Puestos administrativos en Educación Abierta, Bachillerato por madurez (academias e institutos) y organismos internacionales.

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